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一、我對相似性原理的認識

    我認為“相似性原理”首先是一門科學、一門哲學，無論我們是否學習研究它，它都現(xiàn)實的存在著，并且我們也都在實踐和運用著“相似性原理”，只是我們沒有明確地感知到，也就是說是一種不自覺的行為。而我學習了“相似性原理”以后，它就可以讓我們更清晰地去看待問題、分析問題，讓我們那種不自覺的行為變?yōu)橐环N自覺的行為，有助于我們迅速、準確地找到事物后面的“根”，更好地去解決問題。一句話，學習了“相似性原理”，它可以讓我們做得更好。

    二、習慣與人的關(guān)系

    習慣和人到底有什么關(guān)系，讓我們看看下面的闡述。

    ●　一旦“習慣”了，天下便無難事。            

    ●　養(yǎng)成凡事往好處看的“習慣”，比一年賺一千鎊還有價值。

    ●　成功者，“習慣”之積也，“習慣”者，成功之器也。

    ●　沒有好的習慣，事業(yè)很難成功；沒有壞的習慣，事業(yè)很難失敗。

    由以上的闡述我們可以看出，好習慣對人來說確實很重要，所以我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子良好的習慣。

    三、對孩子習慣的調(diào)查

    那么我們的孩子是否具有好習慣，他們的習慣又如何，這是我做的調(diào)查中的幾項。

    表一

調(diào)查時間：2002年10月20日——2002年10月27日

調(diào)查對象：小一班全體幼兒

          能夠自覺做到的   經(jīng)老師提示后才能做到的 老師提示后還經(jīng)常忘記的

下課后把椅子放好       10%                 60%——70%                   20%——30%
能否主動向老師問好       33%                 50%——60%                    7%——17%
入園后將自己的物品放好     10%                 65%——77%                   13%——23%
不隨地亂扔東西       20%                 60%——67%                   13%——20%

    從以上調(diào)查可以看出，在小班孩子當中（剛剛脫離父母進入幼兒園不久），只有極少數(shù)的孩子具備一些良好的習慣，而大部分的孩子需要老師不時的提醒，但即使是這樣，還是有部分孩子不具備良好習慣，為什么會這樣呢？